SIMCE-TIC: Prueba de habilidades TIC para el aprendizaje
Durante el presente año se aplicará en nuestro país la prueba SIMCE de Tecnologías de Información y Comunicación, más conocida como SIMCE-TIC. Se trata de una prueba que tiene por objeto determinar el nivel de desarrollo de las habilidades TIC para el aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar Chileno. Es decir, habilidades para usar las TIC asociadas al desarrollo de procesos cognitivos que favorecen la independencia e iniciativa del estudiante en su aprendizaje.
¿Qué mide el SIMCE TIC?
La prueba SIMCE-TIC mide 12 habilidades, agrupadas en tres dimensiones: Información, Comunicación y Ética e impacto social. Dentro de cada dimensión se contemplan sub dimensiones y habilidades específicas (Tabla 1).
Tabla 1: Dimensiones y habilidades SIMCE TIC.
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Dimensión
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Sub dimensión
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Habilidades
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Información: Habilidad de acceder a información, comprenderla, utilizarla y generar nueva información en un medio tecnológico.
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Información como Fuente: Habilidad para obtener información, manejarla, ordenarla y comprenderla.
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· Definir la información que se necesita
· Buscar información
· Seleccionar información
· Evaluar información
· Organizar información digital
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Información como Producto: Habilidad para generar nueva información en un ambiente tecnológico a partir de elementos disponibles en la red, se refiere a la capacidad cognitiva superior de sintetizar, elaborar y crear nueva información.
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· Integrar información
· Comprender información
· Analizar información
· Representar información
· Generar nueva información
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Comunicación: Habilidad de dar a conocer información a través de medios tecnológicos, es decir, además de acceder a información, se espera que las personas sean capaces de comunicar, de transmitir esa información, en un ambiente tecnológico.
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Comunicación: Apunta específicamente a la habilidad de transmitir información de manera efectiva en contextos virtuales para interactuar en ellos dando a conocer información de manera adecuada en cada contexto.
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· Saber transmitir información a otros.
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Ética e impacto social: Evalúa la habilidad de analizar situaciones de interacción en el contexto virtual, reconocer las consecuencias que el uso de la tecnología puede tener en la vida personal y/o de otros, y tomar decisiones de acción en este mundo tecnológico en función de las consecuencias éticas y de impacto tanto personal con en otros.
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Impacto social: Evalúa el reconocimiento de los impactos o consecuencias, tanto positivas como negativas del uso de internet así como de otras herramientas tecnológicas, en la vida de las personas, tanto como individuos, así como impactos a grupos sociales. Considera la capacidad de reflexionar sobre dichos impactos.
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· Hacer uso responsable de las TIC.
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La prueba consta de 32 ítems y se rendirá íntegramente en un computador. Para ello se ha desarrollado un software que simula un ambiente virtual (que incluye el escritorio del computador y diversas aplicaciones utilizadas regularmente como páginas web, chat, Word, Excel, entre otras) en el que el estudiante deberá realizar diversas actividades y responder preguntas relacionadas con el uso de las TIC.
El estudiante participa en un entorno virtual interactuando mediante chat con tres amigos que conversan con él y le van presentando diferentes tareas y requerimientos que el estudiante debe realizar a lo largo de la conversación. Por ejemplo, se le pide revisar una serie de sitios web y evaluar cuál es más confiable para obtener información para un trabajo de investigación, por lo tanto la evaluación busca determinar cuán capaces son de dar solución a problemas de la vida escolar real, en un contexto digital.
El objetivo del presente año es evaluar a 10.000 estudiantes de segundo año medio, pertenecientes a 496 establecimientos educacionales seleccionados para participar de la aplicación nacional de la prueba.
¿Cómo los profesores pueden fomentar el desarrollo de las habilidades propuestas por el SIMCE –TIC?
Las habilidades que mide la prueba SIMCE-TIC son transversales a todos los subsectores de aprendizaje: seleccionar, comprender, analizar, representar, generar, evaluar y transmitir información. Por tanto, un docente de aula puede desarrollar cada una de estas habilidades en su práctica cotidiana.
El uso de Tecnologías es sólo un medio para el desarrollo de estas habilidades. En este sentido, la prueba no busca evaluar el manejo que tienen los estudiantes en herramientas ofimáticas tales como procesador de texto, planilla de cálculo, creador de presentaciones o conocimientos específicos relativos a hardware o software. Por el contrario, se espera que los estudiantes sean capaces de desarrollar actividades con el uso de TIC, a las que subyacen las habilidades ya mencionadas.
Ejemplo - Habilidad: generar nueva información.
“Un docente de Historia, solicita a sus estudiantes que lean dos artículos publicados en páginas web sobre la visión que tienen dos historiadores sobre el proceso de Conquista en Chile, posteriormente a partir de lo leído realicen un ensayo en un procesador de texto”
El foco de esta actividad, no es el uso y manejo de internet o de herramientas ofimáticas (formato de texto, uso de negrita, tamaño de letra, diseño de página, etc.), sino la habilidad del estudiante para generar una nueva información y desarrollar ideas propias a partir de artículos disponibles en internet. De esta forma, la misma habilidad se puede desarrollar utilizando otras herramientas TIC como por ejemplo: participando en un debate en un foro, publicando en un blog, o realizando una presentación que sintetice las principales ideas.
Ficha Técnica de la Prueba
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Objetivo
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El objetivo que persigue la prueba es determinar el nivel de desarrollo de las habilidades TIC para el aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar Chileno. Es decir, habilidades para usar las TIC asociadas al desarrollo de procesos cognitivos que favorecen la independencia e iniciativa del estudiante en su aprendizaje
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Evaluados
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La prueba SIMCE-TIC está destinada a evaluar a 10.000 estudiantes de 2° nivel de enseñanza media, de los 496 establecimientos educacionales seleccionados a nivel nacional para participar en la muestra del año 2011.
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¿Qué mide?
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La prueba está diseñada para medir las habilidades de los estudiantes en el uso de la tecnología, en tres ámbitos o dimensiones específicas:
- Información.
o Definir la información que se necesita
o Buscar información
o Seleccionar información
o Evaluar información
o Organizar información digital
o Integrar información
o Comprender información
o Analizar información
o Representar información
o Generar nueva información
- Comunicación.
o Saber transmitir información a otros
- Ética e impacto social.
o Hacer uso responsable de las TIC
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¿Cómo mide?
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La prueba consta de 32 ítems y se rinde íntegramente utilizando un computador. Para ello se ha desarrollado un software que simula un ambiente virtual (que incluye el escritorio del computador y diversas aplicaciones utilizadas regularmente como páginas web, chat, procesador de texto, hoja de cálculo, creador de presentaciones, etc) en el que el estudiante debe realizar diversas actividades y responder preguntas relacionadas con el uso de las TIC.
No se basa en las clásicas preguntas de alternativas, sino que propone a los alumnos desarrollar actividades. Por ejemplo, se les pide revisar una serie de sitios web y evaluar cuál es más confiable para obtener datos para un trabajo de investigación.
No se centra en enseñarles a usar las herramientas digitales, sino en ver cuán capaces son de dar solución a problemas de la vida escolar real en un contexto digital. Para esto requiere que los estudiantes hagan uso de aplicaciones estándar.
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Fechas y Plazos
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A continuación se presenta una calendarización de las distintas etapas de desarrollo de la prueba:
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Fecha
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Actividad
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25 Mayo – 03 Junio
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Piloto Técnico
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08 Junio – 22 Junio
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Piloto Psicométrico
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Noviembre 2011
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Aplicación nacional de la prueba
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- Piloto Técnico:
Se trata de una etapa de testeo del software especialmente creado para que los estudiantes rindan la prueba SIMCE-TIC. Esta etapa, es ejecutada por el equipo desarrollador de la prueba – MIDE UC en cuatro establecimientos educacionales de la Región Metropolitana. En esta instancia, diez alumnos de segundo medio rinden una versión resumida de la prueba que tiene una duración aproximada de una hora, y en la que se les solicita interactuar con el software para así verificar el correcto funcionamiento de la solución, en condiciones reales de aplicación.
Finalizada la etapa de pilotaje técnico, se realizan las modificaciones necesarias al software de acuerdo con las deficiencias pesquisadas en la etapa de testeo. Cumplido este plazo de modificaciones, se procede a la etapa de pilotaje psicométrico.
- Piloto Psicométrico:
Esta etapa de testeo persigue determinar la adecuación del instrumento con los objetivos de evaluación propuestos y generar información respecto del nivel de comprensión de los ítems por parte de los estudiantes. De esta manera, esta etapa permite conocer en qué medida los estudiantes comprenden y son capaces de responder los reactivos elaborados, además de identificar el tiempo real que los alumnos demoran en resolver la prueba. En este sentido, cabe mencionar que se han desarrollado tres formas diferentes de prueba, las que serán testeadas en esta etapa para luego seleccionar aquella que más adecuada para ser utilizada en la aplicación nacional.
- Aplicación nacional de la prueba:
Se ha definido que la aplicación nacional de la prueba alcance a una muestra de 10.000 estudiantes distribuidos en 496 establecimientos, la que se realizará durante el mes de noviembre del presente año.
Dependiendo del tamaño del establecimiento, se seleccionarán aleatoriamente 10, 20 ó 30 estudiantes para rendir la prueba en cada establecimiento. Esta información será enviada, en forma oportuna, a los establecimientos educacionales que resulten seleccionados para participar de la aplicación nacional de la prueba.
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