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Argentina distribuirá 200 mil netbooks
 El Programa Conectar Igualdad, iniciativa que busca recuperar y valorizar la escuela pública con el fin de reducir las brechas digitales, educativas y sociales en toda la extensión de Argentina, distribuirá este año 200.000 netbooks a 283 escuelas.
Hasta la fecha, el Programa distribuyó más de 360.000 computadoras, además de desarrollar contenidos digitales y se trabajar en los procesos de formación docente para transformar paradigmas, modelos y procesos de aprendizaje y enseñanza. También se instalaron en las escuelas más de 5.200 puntos de acceso, 350 servidores y se construyeron 1000 pisos tecnológicos.
Conectar Igualdad, como una política de inclusión digital de alcance federal, recorrerá el país distribuyendo 3 millones de netbooks en el período 2010-2012, a cada alumno y docente de educación secundaria de escuela pública, educación especial y de institutos de formación docente. Paralelamente se desarrollarán contenidos digitales que se utilicen en propuestas didácticas y se trabajará en los procesos de formación docente para transformar paradigmas, modelos y procesos de aprendizaje y enseñanza.
REPORTE EN LINEA DE AVANCE DEL PROYECTO
Fuente: www.conectarigualdad.gob.ar
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Miden Competencias del siglo XXI en jóvenes
 Generar y validar una prueba que permita medir las competencias que poseen los denominados “nativos digitales”, fue el objetivo del estudio “Competencias del Siglo XXI”, realizado por Enlaces del Ministerio de Educación de Chile.
Las competencias se definieron en tres dimensiones: información, comunicación, ética e impacto social, y fueron medidas por medio de un software que recrea un ambiente virtual, con escritorio, correo electrónico, procesador de texto, y un chat donde el estudiante interactúa con un grupo de amigos virtuales, quienes solicitan su ayuda para realizar un trabajo de investigación.
Para validar el instrumento generado, se aplicó a una muestra de 1.017 alumnos de 15 años de 408 colegios de Santiago, Valparaíso y Concepción. Entre sus principales hallazgos, esta prueba revela que el 75% de los estudiantes logra responder preguntas basándose en búsquedas de información por internet, pero tienen problemas en las tareas que demandan habilidades más complejas: sólo un tercio es capaz de revisar y analizar información digital y sacar una conclusión propia de ella.
Este estudio está sirviendo de base para construir la “Evaluación Nacional de Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en Alumnos”, más conocida en Chile como “Simce TIC”, que el Ministerio a través de Enlaces, realizará en noviembre de este año y cuyo objetivo es determinar los niveles de desarrollo de las Competencias TIC para el Aprendizaje que han alcanzado los alumnos del sistema escolar chileno, es decir, habilidades para usar las TIC, asociadas al desarrollo de procesos cognitivos que favorecen la independencia e iniciativa del estudiante en su aprendizaje. Su aplicación se realizará a 4 mil estudiantes de todo el país, que estén cursando segundo año medio.
Fuente:www.enlaces.cl
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Enlaces entregará software de contabilidad a liceos técnicos
 La iniciativa beneficiará a 24 liceos de la Región Metropolitana y a más de 4 mil estudiantes.
Con el propósito de fortalecer la Enseñanza Técnica Profesional, Enlaces del Ministerio de Educación de Chile realizará este 2011 el proyecto piloto “Apoyo a liceos TP en el sector de Administración y Comercio”, utilizando recursos digitales contables para el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta especialidad.
El piloto, que se realizará en 24 liceos de la Región Metropolitana, abordará principalmente el módulo de Contabilidad, por tratarse de uno de los sectores de aprendizaje más demandados, ya que está presente en las áreas de Administración, Contabilidad, Secretariado y Ventas.
Además, consignó el comunicado, más de cuatro mil estudiantes de la especialidad Administración y Comercio serán beneficiados con este proyecto, quienes podrán realizar todas las actividades de índole contable y financiero para la gestión administrativa de una pequeña y mediana empresa. Ejemplo de ello es que podrán generar libros contables, balances, compras y ventas en formato digital.
Según Enlaces, esta iniciativa adquiere una doble importancia, ya que por una parte se forma a los estudiantes en el desarrollo de competencias tecnológicas y, por otra, les otorga las competencias básicas para ingresar al mundo laboral. Esto último es de gran relevancia, pues la mayoría de los estudiantes de los liceos técnicos no continúa su formación en la educación superior, ingresando inmediatamente a trabajar en la pequeña y mediana empresa.
Fuente: www.latercera.com
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Integración de tecnologías en el ámbito escolar
Destacamos dos publicaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que aportan al debate e investigación respecto a la integración de tecnologías en el ámbito escolar. Se trata de los libros: "Are the New Millennium Learners Making the Grade?" e "Inspired by Technology, Driven by Pedagogy: A Systemic Approach to Technology-Based School Innovations".
 Una de las principales conclusiones de "Are the New Millennium Learners Making the Grade?" indica que el uso de computadores aumenta las competencias y habilidades académicas de los estudiantes, competencias que se relacionan con su capital social y cultural. Por otra parte, se plantea que está emergiendo una segunda brecha digital, entre aquellos niños que poseen las competencias necesarias para beneficiarse del uso de computadores y aquellos que no las tienen. En el ámbito de la infraestructura se advierte que, a pesar de los aumentos de inversión en las escuelas, la tasa de alumnos por PC todavía es baja para el uso de TIC en el sistema escolar (el promedio de la OCDE es de 5 alumnos por computador).
Entre las recomendaciones se señala que los estudiantes deben disponer de un computador cada vez que lo necesiten. En este sentido la sugerencia en cuanto a las políticas públicas de informática educativa es que merecen especial atención la creciente tendencia de introducir un computador por niño y la disponibilidad de los recursos digitales de aprendizaje.
 La segunda publicación "Inspired by Technology, Driven by Pedagogy: A Systemic Approach to Technology-Based School Innovations" ofrece una mirada al cambiante paisaje de la tecnología en educación y, en particular, a la aparición de la Web 2.0 y los recursos digitales de aprendizaje para ver dónde es posible encontrar nuevas oportunidades. Destaca los cambios provocados por la Web 2.0 en la sociedad, las posibilidades de que las escuelas puedan beneficiarse de ellos y, por desgracia, cómo los profesores están haciendo poco uso de estas oportunidades. De este modo, se plantea una vez más la cuestión de las dificultades que las escuelas y los profesores se enfrentan al tratar de digerir los nuevos avances tecnológicos.
Fuente: www.oecd.org
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