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SIMCE-TIC: Prueba de habilidades TIC para el aprendizaje
Durante el presente año se aplicará en nuestro país la prueba SIMCE de Tecnologías de Información y Comunicación, más conocida como SIMCE-TIC. Se trata de una prueba que tiene por objeto determinar el nivel de desarrollo de las habilidades TIC para el aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar Chileno. Es decir, habilidades para usar las TIC asociadas al desarrollo de procesos cognitivos que favorecen la independencia e iniciativa del estudiante en su aprendizaje.
¿Qué mide el Simce TIC?
La prueba SIMCE-TIC evalúa dos grandes tipos de habilidades combinadas: habilidades TIC y habilidades cognitivas de orden superior.
Dentro del primer tipo, de las Habilidades TIC, el foco está puesto en el uso del computador, pues en él los estudiantes deberán desarrollar las actividades propuestas por la prueba. En concreto, se evaluará que los estudiantes conozcan, entre otras aplicaciones y funcionalidades, las siguientes:
• Herramientas web: uso de navegador de internet, uso de buscadores, realizar búsquedas avanzadas, familiarizado con los conceptos de url, evaluar y pronunciarse respecto de la validez de la información contenida en una página web, recepción y envío de correos electrónicos con archivos adjuntos.
• Explorador de Archivos: ver y gestionar (nombrar, eliminar, mover, buscar) todos los archivos contenidos en el disco duro.
• Utilizar la papelera de reciclaje.
• Utilizar programas antivirus.
• Procesador de texto: conoce las funcionalidades de corrección ortográfica, control de cambios, comandos de cortar y copiar, modificar el formato de los elementos contenidos en el documento, crear y guardar archivos.
• Creador de presentaciones: generar nuevas diapositivas, insertar gráficos e imágenes, modificar el formato de los elementos de texto contenidos en la presentación, vincular información dentro de una presentación, crear y guardar archivos.
• Hoja de cálculo: crear tablas, crear gráficos de distinto tipo, exportar gráficos al procesador de texto y al creador de presentaciones, crear y guardar archivos.
Un segundo grupo de habilidades, refiere a habilidades cognitivas de orden superior, que hoy toman el nombre de las "Habilidades del Siglo XXI". Específicamente, estas se traducen en 12 habilidades agrupadas en tres dimensiones: Información, Comunicación y Ética e impacto social. Dentro de cada dimensión se contemplan sub dimensiones y habilidades específicas (Tabla 1).
Tabla 1: Dimensiones y habilidades SIMCE TIC.
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Dimensión
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Sub dimensión
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Habilidades
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Información: Habilidad de acceder a información, comprenderla, utilizarla y generar nueva información en un medio tecnológico.
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Información como Fuente: Habilidad para obtener información, manejarla, ordenarla y comprenderla.
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· Definir la información que se necesita
· Buscar información
· Seleccionar información
· Evaluar información
· Organizar información digital
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Información como Producto: Habilidad para generar nueva información en un ambiente tecnológico a partir de elementos disponibles en la red, se refiere a la capacidad cognitiva superior de sintetizar, elaborar y crear nueva información.
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· Integrar información
· Comprender información
· Analizar información
· Representar información
· Generar nueva información
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Comunicación: Habilidad de dar a conocer información a través de medios tecnológicos, es decir, además de acceder a información, se espera que las personas sean capaces de comunicar, de transmitir esa información, en un ambiente tecnológico.
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Comunicación: Apunta específicamente a la habilidad de transmitir información de manera efectiva en contextos virtuales para interactuar en ellos dando a conocer información de manera adecuada en cada contexto.
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· Saber transmitir información a otros.
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Ética e impacto social: Evalúa la habilidad de analizar situaciones de interacción en el contexto virtual, reconocer las consecuencias que el uso de la tecnología puede tener en la vida personal y/o de otros, y tomar decisiones de acción en este mundo tecnológico en función de las consecuencias éticas y de impacto tanto personal con en otros.
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Impacto social: Evalúa el reconocimiento de los impactos o consecuencias, tanto positivas como negativas del uso de internet así como de otras herramientas tecnológicas, en la vida de las personas, tanto como individuos, así como impactos a grupos sociales. Considera la capacidad de reflexionar sobre dichos impactos.
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· Hacer uso responsable de las TIC.
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Las Habilidades del Siglo XXI consideradas para esta evaluación son sólo un grupo de las habilidades que hoy se definen en los distintos marcos de discusión. La consolidación de conjunto de habilidades es un proceso en marcha, donde se pretende conceptualizar y analizar desde una perspectiva comparativa los efectos de las nuevas tecnologías digitales en el desarrollo cognitivo de los jóvenes así como en sus valores, estilos de vida y expectativas educativas y, por otro lado, examinar las respuestas al surgimiento de este fenómeno en términos de política y práctica educativas. Se reconoce en la OECD el esfuerzo más sistemático y extendido en la definición de las Habilidades del Siglo XXI para sus países miembros: 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries.
Las iniciativas para la enseñanza y evaluación de las habilidades del siglo XXI tienen su origen en la idea, compartida por un grupo de profesores, investigadores, instituciones de la Administración, políticos, trabajadores, etc. de que este siglo demanda nuevas habilidades que capaciten a los nuevos ciudadanos para realizar un trabajo efectivo, tanto en el ámbito social como en su tiempo de ocio. Iniciativas como Partnership for 21st skills o como el Proyecto de enseñanza y evaluación de las habilidades del siglo XXI señalan la importancia que ha adquirido esta cuestión en el ámbito del sector privado. Tanto patrocinadores como promotores de este movimiento discuten la necesidad de reformar las escuelas y la educación para dar respuesta a las necesidades sociales y económicas de los estudiantes y de la sociedad del siglo XXI.
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IMG: Dimensiones que grafican los resultados esperados (arco superior) y sistemas de soporte elaborado por Partnership for 21st skills.
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El estudiante participa en un entorno virtual interactuando mediante chat con tres amigos que conversan con él y le van presentando diferentes tareas y requerimientos que el estudiante debe realizar a lo largo de la conversación. Por ejemplo, se le pide revisar una serie de sitios web y evaluar cuál es más confiable para obtener información para un trabajo de investigación, por lo tanto la evaluación busca determinar cuán capaces son de dar solución a problemas de la vida escolar real, en un contexto digital.
El objetivo del presente año es evaluar a 10.000 estudiantes de segundo año medio, pertenecientes a 493 establecimientos educacionales seleccionados para participar de la aplicación nacional de la prueba.
La prueba consta de 32 ítems y se rinde íntegramente en un computador. Para ello se ha desarrollado un software que simula un ambiente virtual (que incluye el escritorio del computador y diversas aplicaciones utilizadas regularmente como navegadores, chat, procesador de texto, planilla de cálculo, entre otras) en el que el estudiante deberá realizar diversas actividades y responder preguntas relacionadas con el uso de las TIC. |
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