Editorial
Propuestas Educacionales
El fondo de
la Reforma Curricular de Educación Media: "Preparar el Futuro"
Proyecto Red Electoral
Entrevista
La incorporación
de la Informática como objetivo transversal valida a Enlaces
La Plaza Trepa por Chile
Escuela Niño Jesús de
Praga: Del Anonimato a la Excelencia
Enlazados al Mundo
Concurso de trabajo colaborativo
en Internet: ThinkQuest
Centro Zonal
Centro Zonal Sur Austral:
Desde la Araucanía a la Antártica |
Escuela Niño Jesús de Praga:
Del Anonimato a la Excelencia
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Cada Centro Zonal otorga a los establecimientos educacionales en Enlaces asistencia
técnica a través de acciones de capacitación, asesoría y soporte
técnico durante dos años. El fin último es lograr que luego de graduarse
cada plantel adquiera autonomía e independencia en el uso de los recursos computacionales,
además de la incorporación de la informática a los distintos ámbitos
del quehacer escolar.
La escuela Niño Jesús de Praga luego de graduarse de la Red en 1996, asumió
con éxito el reto que implicaba desarrollar y aplicar lo aprendido con el uso
de las tecnologías informáticas y de comunicaciones, integrando a su proyecto
educacional en forma definitiva la informática educativa, con notable participación
de directivos, profesores, alumnos y apoderados.
La escuela particular subvencionada Niño Jesús de Praga de Rancagua pertenece
a la Congregación Preciosa Sangre y fue fundada el 25 de junio de 1935. Desde
esta fecha ha desarrollado su labor educativa en forma ininterrumpida, atendiendo
a sectores de bajo nivel socioeconómico. En ella laboran profesores seglares,
religiosas y personal no docente, quienes atienden actualmente a 647 alumnos de kinder
a 8º básico.
Luego de graduarse de los dos años de capacitación otorgados por el Centro
Zonal de la Universidad de Santiago de Chile en 1997, la Escuela Niño Jesús
de Praga optó por incorporar -dentro del proyecto educativo institucional- la
informática educativa como parte importante de las actividades curriculares,
adquiriendo absoluta autonomía en la utilización de los recursos y en la
generación de proyectos tecnológicos de apoyo a la labor educativa.
La directora del plantel, la Madre Olivia Muñoz Gaete, informó que "Enlaces
condujo al plantel desde el anonimato hasta la obtención de la excelencia académica
y de un gran prestigio a nivel nacional y regional en relación a la utilización
de los recursos informáticos como herramienta pedagógica". Al momento
de postular a Enlaces -precisó- lo hicimos con muchas dudas y desconfianza en
ser beneficiados, ya que nuestro establecimiento estuvo en el P900 y posee asignación
de desempeño difícil, por ende nuestros temores eran fundados".
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Pero todo se disipó en diciembre de 1995 -continuó- al
recibir la gran noticia de que habíamos sido favorecidos con el proyecto y las
alegrías iniciales se transformaron en temores por el gran desafío y desconocimiento
de la informática que existía en nuestra escuela.
Con respecto a lo anterior, la coordinadora para este establecimiento educacional,
Ana Pinto, señaló que "paulatinamente nuestros temores iniciales fueron
disminuyendo y estas máquinas tan ajenas y desconocidas se convirtieron en nuestras
aliadas, al mismo tiempo que descubríamos el mundo de posibilidades que nos
ofrecían para enriquecer nuestra labor educativa, convirtiéndose en importantes
recursos y apoyo metodológico en nuestras clases".
Importantes avances
En consecuencia, desde el primer momento la sala de Enlaces fue utilizada por toda
la comunidad escolar, sin quedar ningún estamento al margen. La profesora Ana
Pinto añadió que Enlaces logró sacar todo el potencial que poseen
los docentes, alumnos y directivos de la escuela, obteniendo importantes avances
en el trabajo educativo.
"La escuela se empapó con estas herramientas tecnológicas que permitieron
al establecimiento salir del anonimato, descubrir el maravilloso mundo de las comunicaciones
y palpar en forma concreta la Reforma Educacional, descubriendo lo que ésta
pretende: la educación para el entendimiento", indicó Pinto.
Hoy el tema de la informática educativa es cercano y agradable en la Escuela
Niño Jesús de Praga, ya que se puede observar que directivos, profesores,
alumnos y apoderados continúan trabajando con absoluta independencia y agrado
en el laboratorio de computación, en el que se mantiene una registro de visitas
donde se anotan los objetivos, software y actividad a realizar por los usuarios,
de acuerdo a las necesidades del curriculum.
Así se observó que los alumnos con dificultades conductuales y de aprendizaje
obtenían grandes logros y su comportamiento y motivación aumentaban día
a día. Además la escuela utiliza la informática para atender y satisfacer
las demandas de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Profesionalimo y apertura
En otro sentido, la Madre directora mencionó que los profesores asumieron este
perfeccionamiento e intromisión de la informática en la escuela, con un
gran profesionalismo y apertura, observándose cambios positivos en la relaciones
interpersonales y en el trabajo en equipo.
Asimismo, recalcó que "nuestro laboratorio continúa tan vivo como
siempre, es un sitio donde se aprende e investiga y sigue sorprendiendo a nuestros
niños y profesores, los que han adquirido una gran autonomía en la creación
de material multimedial para sus clases. El computador es un facilitador del desarrollo
de la creatividad, mejoramiento de la ortografía y redacción, y por ende
de la autoestima".
La coordinadora de la Unidad Técnico Pedagógica del plantel, Juana Vidal
Calderón, acotó que "existió gran disposición de toda la
comunidad escolar para participar en la Red, se elaboraron y ejecutaron varios proyectos
que abordan contenidos del programa anual de estudios y también se gestó
posibilidad de crear material, guías, pruebas para dictar clases más participativas,
dinámicas y exitosas".
La informática a nadie dejó indiferente en esta escuela precisó Juana
Vidal, y pese a las limitaciones que puedan darse -aclaró- es factor fundamental
de cambio, innovación y apoyo en el quehacer educativo, concluyendo que la motivación
que produce en alumnos, profesores, apoderados no es comparable con nada en estos
momentos.
Incluso, no hay discusión en cuanto a la participación de los directivos,
la fue excelente y decisiva, ya que de ellos dependen en gran medida el grado de
éxito que pueda alcanzar la ejecución del proyecto. Como informó la
coordinadora de UTP "los directivos de la escuela participaron en forma paralela
a los docentes en todas las actividades, apoyándolas tanto en la parte financiera
como en la flexibilización de espacios, recursos y horarios, para lograr las
metas propuestas".
Igualdad de condiciones
La relación alumno-apoderado también se vio beneficiada con Enlaces, ya
que padres e hijos asistieron al laboratorio de computación para integrarse
a la Red en equipo. La apoderada Andrea Urbina indicó que "los niños
se encuentran maravillados con asistir a clases con apoyo informático, aprenden
mucho y para cada edad hay cosas distintas, como mamá lo encuentro muy interesante
e importante en el desarrollo intelectual".
La apoderadas, Carmen Sepúlveda, Patricia Gaete y María Rubilar indicaron
que "para nuestros hijos significó tener la posibilidad de acceder a una
educación con igualdad de condiciones, acorde a los tiempos que se están
viviendo y para nosotros como padres es también acercarnos más a ellos,
comunicándonos en un mismo idioma".
Todas concordaron al manifestar que no podría haber Reforma Educacional sin
Enlaces, argumentando que "otorgar a los alumnos conocimientos informáticos
y de comunicaciones es entregarles las herramientas necesarias para poder competir
e insertarse en un mundo globalizado e interdependiente".
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